附件1

批准立项年份	2006
通过验收年份	2014

国家级实验教学示范中心年度报告

（2018年1月——2018年12月）

实验教学中心名称：基础工业训练中心

实验教学中心主任：李双寿

实验教学中心联系人/联系电话：010-62773633

实验教学中心联系人电子邮箱：lss@tsinghua.edu.cn

所在学校名称：清华大学

所在学校联系人/联系电话：杨树国，62783854

2019年1月6日填报

 

第一部分  年度报告编写提纲（限5000字以内）

一、人才培养工作和成效

（一）人才培养基本情况。

基础工业训练中心紧密结合清华大学世界一流大学建设目标，打造先进的工程训练基地、开放的创新创业教育支撑平台、跨学科工程文化教育基地和高水平科研转化平台，夯实融工程教育、通识教育、创新创业教育以及社会服务于一体的功能定位。

中心树立“传承工匠精神、融入创客文化”的新型工程训练教学理念，探索出“学生主体、创客驱动、项目导引、团队合作、交叉融合”的新型教学模式，基于OBE对教学内容和体系进行重构，健全以学生为主体、以成效为核心的教育质量评价与监控体系。开设近57门课程，包括国家精品课程2门、北京市级精品课程3门、校级精品课程4门、文化素质教育核心课程5门、人文社科学生必修课程2门，新开设智能网联系统概论、区块链技术及应用等课程。同时，完成本科生技术创新创业辅修专业第二批共计38名学生的教学组织工作和第三批共计36名学生的招生工作。

2018年，金工实习、电子工艺实习、制造工程体验等工程训练系列课程接纳全校各院系本科生3050余名，工作量近30万人·时，在课程中全面推行基于项目、基于案例的教学模式，提高课程挑战度。组织开设的实验室科研探究课共接纳3262名本科生（中心开设的19个单元选修学生达到16000人·时）。配合产品工程化设计实践、互换性与技术测量、设计与制造、材料加工实验等多门相关院系课程的讲授与实践环节。

2018年，接纳近万人次的科技创新活动，承担SRT项目16项。承办或协办多项科技赛事，如电机系和精仪系新生科技大赛、智能车大赛、电子设计大赛、虚拟仪器电子设计大赛、数字系统设计大赛等。相继举办了2018年中美青年创客大赛北京区选拔赛、清华“互联网+”大学生双创大赛、大学生创业世界杯、金砖国家创客大赛、大学生工程训练综合能力竞赛、文创产品设计大赛、清华-微软人工智能黑客松挑战赛等多项活动，参与人数逾1000人。举办“实验室科研探究”课程10周年建设研讨会，承办2018年“清华创客日”，开展“国际创客教育高峰论坛”、“工程文化素质教育高级研讨会”、“创计划”挑战赛等，取得广泛社会影响。同时，加强国际交流合作，美国加州大学伯克利分校、日本东京大学、法国国立高等工程技术学校、印度尼西亚政府代表团、加纳驻华大使等到访交流。

（二）人才培养成效评价等。

训练中心依据清华大学十三五建设规划总体目标，将一步深化改革工程实践教育，创新人才培养模式，打造国内领先、国际一流的工程实践教育和创新创业教育基地。以下为人才培养成效及评价。

（1）学生评价方面

学生作业成绩、练习题测验成绩优良，起到一个很好地检验学生所学效果的作用。摘抄一些学生在金工实习后的感想和感悟：

经过三周的实习，我明白了，劳动真的时一件劳心又劳力的事情，并不是我之前所认为的，只需要单纯的体力劳动。在劳动中，我们可以充分体会到劳动人民的指挥。而且我们应当对为我们提供劳动成过的劳动工人表示尊敬。每一台机器，都彰显了人类在发展过程中所表现出来的智慧，另一方面，在操纵和使用机床的过程中，如果我们不对机器表示敬畏，不按照机器所固有的规律进行操作，我们可能会付出一些沉痛的代价，机器是冰冷的，但如果能摸清机器的规律，机器又是人类最好的帮手。（机械74 李莹莹）

这些天的实习中，感悟最深的有以下两点：合作能力与创新能力。在实习期间，有多次是老师让我们或个人，或小组去设计自己的作品，比如3D打印、激光切割、消失模铸造等，这时，我们拿不出自己的想法，更不用说设计了，最后的作品设计往往时从网络或者是经典的建筑物、造型设计得到的，而没有真正自己的东西，这是我感触最多的一个方面。第二点就是我们大多数缺乏合作应具备的基本能力；没有人能承担领导责任、组员之间缺乏有效沟通、大多数人习惯于独立做事等，这是早年的课堂学习生活给我们留下的痕迹，我们应意识到并努力提升这方面的不足。（机械73 左征荣）

（2）同行认证、评估和评价反馈

中心一直引领国内高校工程训练教学改革。至今，一直获聘教育部工程训练教学指导委员会副主任单位，国家级实验教学示范中心综合性工程训练学科组副组长单位，北京市和华北地区金工研究会理事长单位。近年来，继获评国家级工程训练实验教学示范中心之后，又获评数字化制造系统虚拟仿真国家级实验教学示范中心、国家级双创示范基地重点建设工程、北京市高校示范性校内创新实践基地、中关村国家自主创新示范区创新型孵化器、教育部全国职业教育师资培养培训重点建设基地、首都科技条件平台开放实验室、北京市科普基地创新工作坊等。课程先进教学理念引领国内外的相关实践教学领域，已经形成很好地示范、辐射和促进作用。2018年承接中央民族大学141名学生的金工实习和电子工艺实习，深受好评。

（3）教育评价类：学生评教、学习投入性调查、教育研究机构的调查报告

工程训练系列课程教学效果优秀，学生受益面大，课程取得了很好的教学效果。以近2个学期的金工实习课程的教学效果评价为例，学校教学质量评估结果平均分接近90分，通过实践教学，学生获得的不仅仅是知识和能力，还有思想和价值层面的收获。

二、教学改革与科学研究

（一）教学改革立项、进展、完成等情况。

教育教学研究方面，承担工程训练教指委专项“新工科实践教育体系与平台构建”、北京市教委跨校联合教改项目“高校创客空间跨界共建共享机制的研究”，以及校实验室创新基金项目，校本科教学改革项目等10余项教学研究项目，教学研究经费约100余万元，发表教育教学研究论文45篇。国家级虚拟仿真实验教学项目“锂电池装配工艺仿真与实验探究项目”，目前处于公示期。

（二）科学研究等情况。

科学研究方面，承担了科技部创新方法工作专项““三位一体”、“三创融合”创新创业训练体系及示范”、科技部重点专项现代服务业共性关键技术研发及应用示范项目“基于“互联网+”的全链条协同创新孵化服务平台研究及应用示范”和其他5项横向科研项目，科研经费近400万元。

三、人才队伍建设

（一）队伍建设基本情况。

训练中心目前含各类编制共有122人，从事各类教学任务的教职工113人。其中，正式职工47人；教师编制8人，其中1名正高、7名副高；工程实验技术队伍和职员16人，其中11名副高、5名中级；合同制（含劳务派遣）职工72人，有3人为退休返聘。

现有职工中具有博士学位的11人，硕士学位12人，本科学历31人，大专学历26人。

（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

2018年，中心教师队伍人事制度改革方案获得学校批准并顺利推行。目标通过人事制度改革，建设一支具有国际水准的工程训练教师队伍，培养在工程实践与创新教育领域具有国际影响力的师资队伍，同时建立起一套与世界一流的工程实践与创新教育基地建设目标相适应的管理制度；着力打造一支“教师为核心，工程实验技术人员为主力，技术工人为辅助，合同制人员为补充”、“总体规模适度，年龄结构、学历结构、层次结构合理，核心人员稳定”的富有工程实践教学经验的教学队伍。

中心在工程实践教学领域发挥引领作用。举办华北金工研究会第九届理事会暨第十三届学术年会，接待百余所国内外院校同行考察，中心教授数十次应邀在学术会议和兄弟院校做课程改革与基地建设报告。

中心组织骨干教师近100人次到兄弟院校调研和参加学术交流，10余人次去欧美著名高校和知名企业访问交流；组织一系列学术讲座，对在职职工进行培训；实施实习指导队伍技能提升计划，提高实习指导人员实践教学水平。

四、信息化建设、开放运行和示范辐射

（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。

中心高度重视内部信息化建设。中心主任具体负责，下设一名高级工程师负责信息化建设计划的具体实施。2015年，对中心网络系统进行了升级改造，基于训练中心自己的网络和服务器，开发和建立了自身的网络信息平台。

图1 信息化平台总体框图

iCenter-DC数据中心，历经2年左右的建设，目前成为训练中心虚拟仿真教学平台基础。具体数据中心建设工作有：布置机柜6个（硬盘架入机柜），每机柜可容纳刀片服务器30台，占用规划面积6.5x4的面积。机柜和硬盘架和监控室与其它部分用透明隔板隔开。部署安全措施，保证内部环境监控和物理安全。核实国标的强制要求，如防静电地板，通风管道和空调。进行数据中心的强电改造（容量120A），建设 UPS 断电保护系统等等。

iCenter-Net无线网络建设，历经多年建设，完成训练中心内部（地下4层-地上6层）无线网络全覆盖。规划网络安全，内外网分级保护。规划高速链接，数据中心增加光口。建立有线专线，保障中心教学和双创工作，重点保障了公共创客活动和课程区域，数字化车间。

基于云计算的“互联网+”创新平台建设，包括：清华工业云，iCenter-Wiki维基平台，iCenter-Gitlab代码托管平台。一个典型的“互联网+”团队的创立过程，包括部署其私有计算资源，完成注册私有的代码开发平台，建立自己的作品的展示网页，缩短到10分钟。

清华工业云iCenter-Cloud（https://cloud.icenter.tsinghua.edu.cn），面向训练中心教师、创客导师和全校的创客团队。包括CPU集群和GPU集群两部分。其中CPU集群包含40台高性能服务器，每台为Intel Xeon 16核处理器和128GB内存，16TB硬盘组成。工业云用2台万兆交换机(10Gb Switch)和 十几台接入级交换机将CPU集群和GPU集群两部分相连。

清华iCenter-人工智能平台（http://ai.icenter.tsinghua.edu.cn），GPU集群部分包括30台工作站，每台内存容量为128GB，配备NVidia GPU GTX TitanX 显卡。GPU云的虚拟化方案是基于Docker实现的，每个同学的数据都在一个独立的容器里，互相不干扰。底层共享GPU运算资源， 这样既保证了资源的充分利用，又保证了数据的安全。GPU云提供多种容器镜像, 提供不同的软件包环境，如TensorFlow, pyTorch, Caffe, Theano等等，以满足不同的研究学习用途, 快速搭建想要的环境。

（二）开放运行、安全运行等情况。

清华iCenter互联网+创新平台，包括：清华工业云（https://cloud.icenter.tsinghua.edu.cn），iCenter-Wiki维基平台（http://wiki.icenter.tsinghua.edu.cn），iCenter-Gitlab代码托管平台（http://gitlab.icenter.tsinghua.edu.cn）。面向全校师生开放，无论是创客团队还是课程用户。

新建设的中心主页网站，访问量达上百万人次，中心Gitlab平台托管了近800多个学生创新项目。创客空间的iCenter-Net无线网络，面向所有师生开发，有力保障了中心举办的各项创客活动，教学课程和设备监控。

除了对内服务教学，同时我们积极为校内外服务，共享中心的信息化资源。2018年获批清华大学实验室与设备处认定的开放实验室资质，当年签订仪器设备开放项目2项，收入33万元。

（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。

清华工业云（https://cloud.icenter.tsinghua.edu.cn）云平台的对外合作，包括微软Azure云计算，亚马逊AWS云计算和英伟达NVIDIA。由微软Azure云计算支持下，训练中心的《大数据智能》与《智能硬件》课程，通过课赛结合的方式，与微软、魔门塔、魔泊云和普量云等人工智能企业，合作举办了科技赛事活动5项，其中开展了三届人工智能AIGeek比赛，两届金融大数据量化策略比赛，锻炼学生的国际化视野和技术能力。

中心指导的机器学习学生社团的学生团队，在创新实践教学平台的支持下，获得了2018年微软“创新杯”(Imagine Cup)全国总决赛冠军。微软“创新杯”是目前全球规模最大的学生科技竞赛，是联合国教科文组织UNESCO认可的科技教育活动。

清华工业云在大数据和虚拟现实方面，和京东云、百度公司、数码视讯、华为技术、云杉网络、绿盟科技、神黄科技等企业开展合作，获得了企业的技术支持和产品赞助。

五、示范中心大事记

（一）有关媒体对示范中心的重要评价，附相应文字和图片资料。

北京日报2018年7月9日讯《清华校长勉励毕业生追寻“意义”》，其中提到“邱勇开篇即提到，在这届毕业生入学的第二年即2015年，学校建成全球最大的校园创客空间iCenter，如今，在清华各类创新创业教育平台上，活跃着500多个创新创业团队。”（http://bj.people.com.cn/n2/2018/0709/c82841-31790464.html）

清华新闻网3月26日电《中美青年创客交流中心启动仪式在清华大学举行》，2018年，清华大学入选为首批建立“中美青年创客交流中心”的高校，将借此良机，在教育部领导下，积极推动中心发展，为两国青年创新创业、科技文化体验交流、人才培养等提供广阔平台。

（二）省部级以上领导同志视察示范中心的图片及说明等。

无。

（三）其它对示范中心发展有重大影响的活动等。

1月16日，清华召开“实验室科研探究”课程建设研讨会。

http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/9649/2018/20180118135747656162729/20180118135747656162729_.html

1月19-23日，清华大学举办工程科学创新挑战营。

http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/10303/2018/20180124135647379219926/20180124135647379219926_.html

清华大学文创院联合清华大学基础工业训练中心、清华大学全球创新学院、清华校友总会文创专业委员会、国际授权业协会、法国国立索邦艺术与创新大学联盟、意大利美食科技大学等43家机构，共同发起“绿色创意共享网络”。

http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/9945/2018/20180424100610300963642/20180424100610300963642_.html

台湾政治大学校长周行一率团访问清华大学，考察基础工业训练中心。

http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/9662/2018/20180508145940270192916/20180508145940270192916_.html

第25次教育工作讨论会学生学术创新人才培养研讨会举行教务处处长彭刚、人事处副处长田静、基础工业训练中心主任李双寿、数学系白峰杉教授和现场的师生围绕加强指导教师和学生共同参与、科技赛事的“赛课结合”、科技创新氛围营造等方面的具体细节进行了热烈的讨论。

http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/11456/2018/20180608103500967833214/20180608103500967833214_.html

第七届创意大赛决赛环节首次采用“创意马拉松”形式，于5月18日-20日在清华大学基础工业训练中心（iCenter）举办，入围决赛的清华团队与阿尔托大学团队从创意起步，经头脑风暴、工作坊和沙龙等环节，在“梦想导师”的指导下，在48小时内快速、集中进行开发，完成作品原型，在20日晚的展示环节交流创意成果。

2018年全国双创周（成都）开幕，清华大学基础工业训练中心选送项目吸引多方来宾关注。

https://mp.weixin.qq.com/s/QU1UFxJVoPuivvJRYGe8EQ

青少年人工智能技术水平测试在清华大学基础工业训练中心iCenter举行。http://www.shxb.net/news/caiji/2018/1105/17038.html

清华大学HoloLens开发大赛举办。

http://www.sohu.com/a/225414567_181341

清华大学iCenter与米兰理工大学签署学术合作备忘录。

http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/9662/2018/20181207154758632341250/20181207154758632341250_.html

六、示范中心存在的主要问题

（1）人才培养方面：对工程训练课程推行OBE教学改革，但总体来看践行“三位一体”教育理念不够深入；通识教育平台和双创课程体系架构虽然初步建立，但课程教学目标梳理、教学内容建设和教学环节优化工作还有提升空间。

（2）队伍建设方面：现有师资队伍不足，将设备资源转化为教学成果方面存在不足，特别是智能制造领域和创新创业教育领域的师资力量有待于进一步加强。

（3）环境条件建设方面，新引进的教学设施虽部分已经转化为教学资源，但深度挖掘其教学潜力还做得不足，对其内在的教学研究还不充分，同时还没有完全形成体系化、规范化的管理体系。

七、所在学校与学校上级主管部门的支持

2018年，在国家双创示范基地项目“服务于双创教育的跨学科创客实践教育平台”和教育部改善基本办学条件专项经费的支持下，经过两年的建设，已基本形成面向工业4.0的智能制造平台、服务于技术创新创业辅修专业的资源共享平台、服务于双创教育的创新生态环境，实现创新创业教育与跨学科工程实践培养模式的有机融合。

八、下一年发展思路

1.创新系统化工程训练教学体系。从理念先进性、技术领先性、系统完备性、模式灵活性、知识融入性、思维启发性、实践落地性等多个维度，全方位打造面向“中国制造2025”的系统化工程实践平台，实现对学生系统化工程思维、综合工程实践能力、以及工程素质的全面培养。依托清华大学的学科、技术等综合优势，全面开展新工科研究与实践。

2.着力打造国家双创教育示范基地。从双创教育体系、双创课程、跨学科资源平台、创业孵化平台、对接整合平台等多个层面开展建设，实现对学生创新思维、素质和能力的全方位培养，成为连接校内各院系、对接校内校外资源、共享国内国外双创经验的桥梁，形成可推广的双创教育模式。

3.创新跨学科实践教学模式。通过向院系开放实验平台、与院系共建实验课程、整合与共享实验资源、建设高水平跨学科实验项目等举措，实现与院系的深度合作，达到充分提升学校综合实验教学水平、最大限度利用学校实验资源的效果。

注意事项及说明：

1.文中内容与后面示范中心数据相对应，必须客观真实，避免使用“国内领先”“国际一流”等词。

2.文中介绍的成果必须具有示范中心的署名。

3.年度报告的表格行数可据实调整，不设附件，请做好相关成果支撑材料的存档工作。

第二部分 示范中心数据

（数据采集时间为2018年1月1日至12月31日）

一、示范中心基本情况

示范中心名称		基础工业训练中心
所在学校名称		清华大学
主管部门名称		教育部
示范中心门户网址		http://www.icenter.tsinghua.edu.cn/
示范中心详细地址		清华大学李兆基科技大楼B区				邮政编码	100084
固定资产情况
建筑面积	16500㎡	设备总值		9782.09万元		设备台数	3273台
经费投入情况
主管部门年度经费投入 （直属高校不填）			万元		所在学校年度经费投入			2004.03万元

注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。

二、人才培养情况

（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况

注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。

（二）实验教学资源情况

实验项目资源总数	150个
年度开设实验项目数	120个
年度独立设课的实验课程	38门
实验教材总数	39种
年度新增实验教材	0种

注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。

（三）学生获奖情况

学生获奖人数	22人
学生发表论文数	2篇
学生获得专利数	4项

注：（1）学生获奖：指导教师必须是中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，中心固定人员为专利共同持有人。

三、教学改革与科学研究情况

（一）承担教学改革任务及经费

注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其他单位研究的课题。

（二）承担科研任务及经费

注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。

（三）研究成果

1.专利情况

序号	专利名称	专利授权号	获准国别	完成人	类型	类别
1	一种基于命名机制的分布式网络存储系统	CN201410503667	中国	曹军威，陈硕，陈震	合作完成-其他	合作完成-其他
2

注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其他等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成-第一人、合作完成-第二人、合作完成-其他。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其他单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成-第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成-其他。（以下类同）

2.发表论文、专著情况

序号	论文或 专著名称	作者	刊物、出版社名称	卷、期 （或章节）、页	类型	类别
1	Creating ionic channels in single-ion conducting solid polymer electrolyte by manipulating phase separation structure	Zhen Li, Qiming Yao, Qi Zhang, Yangqiang Zhao, Dangxun Gao, Shuangshou Li, Shengming Xu	J. Mater. Chem. A	DOI:10.1039/C8TA08967A	国外刊物	合作完成-第二人
2	Si@void@C Nanofibers Fabricated Using a Self-Powered Electrospinning System for Lithium-Ion Batteries	Yu Han, Jingdian Zou, Zhen Li, Wenqiang Wang, Yang Jie, Jinming Ma, Bin Tang, Qi Zhang, Xia Cao, Shengming Xu, Zhong Lin Wang	Acs Nano	12(5):4835	国外刊物	合作完成-其他
3	Ether modified poly(ether ether ketone) nonwoven membrane with excellent wettability and stability as a lithium ion battery separator	Li, Zhen; Wang, Wenqiang; Han, Yu; Zhang, Lei; Li, Shuangshou; Tang, Bin; Xu,Shengming; Xu, Zhenghe.	Journal of Power Sources	378, 176-183	国外刊物	合作完成-其他
4	Tri-layer nonwoven membrane with shutdown property and high robustness as a high-safety lithium ion battery separator	Zhen Li, Yong Xiong, Shipeng Sun, Lei Zhang, Shuangshou Li, Xuegang Liu, Zhenghe Xu, Shengming Xu	Journal of Membrane Science	565：50-60	国外刊物	合作完成-其他
5	智能硬件TensorFlow实践	陈震，郑文勋	清华大学出版社	120页	中文专著	合作完成-第一人
6	基于文化素质核心课程的教学改革——艺术视角下的焊接实践教学初探	高党寻, 姚启明	电焊机	2018, 48(04): 115-117	国内刊物	独立完成
7	窄间隙MAG环缝焊工艺在45钢油缸焊接中的研究	肖磊, 高党寻	热加工工艺	2018(11): 199-202	国内刊物	合作完成-第二人
8	打印技术在石膏型精密铸造中的应用及工艺分析	邢小颖,汤彬,马运	铸造技术	2018,39(10):2282-2284	国内刊物	独立完成
9	3D精密铸造技术在艺术品还原和批量化生产中的应用	汤彬，马运，邢小颖	铸造技术	2018(11):2497-2500	国内刊物	独立完成
10	探究式学习在弧焊机器人实践教学中的应用	乔佳,高党寻,姚启明	电焊机	2018,48(11):112-116	国内刊物	独立完成
11	创客背景下的工程训练—消失模铸造实践教学的探索与思考	王姣姣，汤彬，姚启明，高党寻，马运	铸造技术	已录用	国内刊物	独立完成

注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD) 核心库来源期刊 (http://www.las.ac.cn), 同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。

3.仪器设备的研制和改装情况

序号	仪器设 备名称	自制或 改装	开发的功能 和用途 （限100字以内）	研究成果 （限100字以内）	推广和应用的高校
1	锂电池装配仿真与实验探究	自制	借助配套软件，完成软包锂电池的生产装配，并结合软件所提供的教学内容，掌握应用背景、生产装配工艺、生产设备操作等，建立对软包锂电池工业生产过程的认知。	已开发出一套完整的软包锂电池虚拟仿真软件，并可以与线下设备配套实现虚拟现实结合以及实验科研探究，并已参与或开设多门校内课程、SRT项目。	教育部国家虚拟仿真共享平台
2	静电纺丝仪	改装	将新材料、新技术与静电纺丝仪相结合，目前已完成非晶合金/高分子纤维膜制备、TiO2/石墨烯/高分子纤维膜制备，并用于光催化降解。	开发静电纺丝制备高性能催化纤维膜工艺 ，并已发表四篇国际高水平期刊和两项国家发明专利已受理。	清华大学
3	基础工业云	改装	工业云提供多种容器镜像, 提供不同的软件包环境，如TensorFlow, pyTorch, Caffe, Theano等等，以满足不同的研究学习用途, 快速搭建想要的环境。	Zhang, Jin, et al. "Applying Online Expert Supervision in Deep Actor-Critic Reinforcement Learning." Chinese Conference on Pattern Recognition and Computer Vision (PRCV). Springer, Cham, 2018.（PRCV 2018, https://prcv-conf.org/2018/）	上海交通大学，清华海峡研究院

注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。

4.其他成果情况

名称	数量
国内会议论文数	21篇
国际会议论文数	15篇
国内一般刊物发表论文数	8篇
省部委奖数	2项
其他奖数	8项

注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以外的其他国内刊物，只填报原始论文。

四、人才队伍基本情况

（一）本年度固定人员情况

注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其他，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其他，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。

（二）本年度流动人员情况

序号	姓名	性别	出生年份	职称	国别	工作单位	类型	工作期限
1
2

注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。

（三）本年度教学指导委员会人员情况

序号	姓名	性别	出生年份	职称	职务	国别	工作单位	类型	参会次数
1	查建中	男	1947	教授	主任委员	中国	北京交通大学	校外	1
2	孙康宁	男	1955	教授	委员	中国	山东大学	校外	2
3	徐保文	男	1971	研究员	委员	中国	金航数码科技有限责任公司	校外	2
4	王晓明	男	1972	研究员	委员	中国	国务院发展研究中心	校外	1
5	王平	男	1975		委员	中国	麦肯锡公司	校外	1
6	赵海燕	男	1970	教授	委员	中国	清华大学	校内	1
7	李双寿	男	1968	教授	委员	中国	清华大学	校内	2

注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。

五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况

（一）信息化建设情况

（二）开放运行和示范辐射情况

1.参加示范中心联席会活动情况

所在示范中心联席会学科组名称	综合性工程训练学科组
参加活动的人次数	1人次

2.承办大型会议情况

序号	会议名称	主办单位名称	会议主席	参加人数	时间	类型
1	华北金工研究会第九届理事会暨第十三届学术年会	清华大学	李双寿	247	2018.8.5-2018.8.9	区域性
2	第5届国际创客教育高峰论坛	清华大学	李双寿	350	2018.11.24	全球性
3	第四届工程文化素质教育高级研讨会	清华大学	李双寿	122	2018.11.25	全国性

注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。

3.参加大型会议情况

注：大会报告：指特邀报告。

4.承办竞赛情况

注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。

5.开展科普活动情况

6.接受进修人员情况

注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。

7.承办培训情况

序号	培训项目名称	培训人数	负责人	职称	起止时间	总经费（万元）
1	汽车制造企业创新人才能力提升高级研修班	53	洪亮	副教授	20180521-20180526	28.1642
2	汽车制造企业创新人才能力提升高级研修班	53	洪亮	副教授	20180910-20180915	28.1642
3	职业院校专业带头人及骨干教师综合能力提升高级研修班	38	洪亮	副教授	20180122-20180126	22
4	创新方法教师培训班	19	洪亮	副教授	20180122-20180125	7.41
5	职业教育理念与管理能力提升高级研修班	46	洪亮	副教授	20180122-20180125	12.88
6	职业院校教育理念与管理能力提升高级研修班	40	洪亮	副教授	20180121-20180125	10.5
7	安徽国际商务职业学院骨干教师综合能力提升高级研修班	50	洪亮	副教授	20180126-20180130	17
8	“CATIA零件设计与工程图”课程考试	62	洪亮	副教授	20171225-20180120	1.24
9	基于机器人的STEAM课程	86	洪亮	副教授	20180712-20180713	26.0005
10	Pro/Engineer零件设计与工程图、机构动态仿真与产品装配设计培训班	14	洪亮	副教授	20180107-20180128	0.756
11	职业院校中层领导干部综合能力提升高级研修班	110	洪亮	副教授	20180126-20180130	30
12	国培计划-山东省职业院校卓越校长专题研修班	29	洪亮	副教授	20180305-20180316	18.9
13	3D打印造型师师资培训班	60	洪亮	副教授	20180423-20180429	28.8
14	职业院校管理干部及骨干教师综合能力提升高级研修班	50	洪亮	副教授	20180703-20180707	14.98
15	国培计划-山东省职业院校卓越校长专题研修班	30	洪亮	副教授	20180409-20180420	18.9
16	国培计划-山东省职业院校卓越校长专题研修班	27	洪亮	副教授	20180409-20180420	18.9
17	职业教育理念与管理能力提升高级研修班	80	洪亮	副教授	20180714-20180719	28
18	职业教育理念与管理能力提升高级研修班	34	洪亮	副教授	20180819-20180824	11.9
19	3D打印造型师师资培训班	33	洪亮	副教授	20180621-20180627	15.84
20	3D打印造型师师资培训班	37	洪亮	副教授	20180724-20180730	17.76
21	3D打印造型师师资培训班	25	洪亮	副教授	20181220-20181223	12
22	国培计划-山东省中职双师型教师专业技能机电技术应用培训班	27	洪亮	副教授	20180504-20180612	51.84
23	“Pro/Engineer零件设计与工程图”课程考试	49	洪亮	副教授	20180511-20180623	0.98
24	职业院校管理能力提升高级研修班	72	洪亮	副教授	20180727-20180731	28.5
25	职业院校骨干教师综合能力提升高级研修班	51	洪亮	副教授	20180707-20180712	17.5
26	Pro/Engineer零件设计与工程图、机构动态仿真与产品装配设计培训班	34	洪亮	副教授	20180512-20180624	1.836
27	职业院校管理干部能力素质提升行动计划高级研修班	50	洪亮	副教授	20180712-20180716	14
28	国培计划-重庆市骨干培训专家团队建设专题研修班	56	洪亮	副教授	20180611-20180622	52
29	国培计划-重庆市骨干培训专家团队建设专题研修班	78	洪亮	副教授	20180702-20180713	74
30	国培计划-河南省职业院校卓越校长专题研修班	74	洪亮	副教授	20180521-20180601	42.4
31	磐石市职业教育中心教师教育教学综合能力提升高级研修班	97	洪亮	副教授	20180704-20180706	16.5
32	国培计划-甘肃省职业院校卓越校长专题研修班	29	洪亮	副教授	20180806-20180817	23.1
33	职业院校教师能力提升高级研修班	54	洪亮	副教授	20180701-20180706	18
34	“CATIA零件设计与工程图”课程考试	62	洪亮	副教授	20180605-20180630	1.24
35	创客导师研修班	24	洪亮	副教授	20180626-20180629	6
36	数控机床精度检测及校准培训班	11	洪亮	副教授	20180806-20180810	8.8
37	福建经贸学校管理干部及教师综合能力提升高级研修班	52	洪亮	副教授	20180705-20180709	17.5
38	青海卫生职业技术学院骨干教师综合能力提升高级研修班	37	洪亮	副教授	20180716-20180719	16.2
39	职业院校行政管理干部综合能力提升高级研修班	32	洪亮	副教授	20180723-20180727	11.2
40	班主任素质提升培训班	102	洪亮	副教授	20180704-20180705	8
41	职业院校领导干部及骨干教师综合能力提升高级研修班	70	洪亮	副教授	20180816-20180820	18.5
42	职业院校中层干部综合能力提升高级研修班	72	洪亮	副教授	20180715-20180719	21.6
43	丽水职业技术学院师资3.0综合能力提升研修班	38	洪亮	副教授	20180714-20180716	9
44	国培计划-厦门市职业院校卓越校长专题研修班	20	洪亮	副教授	20180712-20180723	22.55
45	国培计划-厦门市双师型教师专业技能培训班	50	洪亮	副教授	20180701-20181123	75.06
46	职业院校骨干教师综合能力提升高级研修班	30	洪亮	副教授	20180723-20180727	18
47	职业院校骨干教师综合能力提升高级研修班	52	洪亮	副教授	20180812-20180815	12.8
48	职业院校骨干教师与班主任综合能力提升高级研修班	50	洪亮	副教授	20180721-20180725	17.5
49	职业院校校长专题研修班	50	洪亮	副教授	20180718-20180722	17.5
50	职业院校领导干部综合能力提升高级研修班	48	洪亮	副教授	20180808-20180810	11.4
51	项目式学习培训班	30	洪亮	副教授	20180821-20180828	27
52	国培计划-湖北省中职数学课教师培训班	60	洪亮	副教授	20180723-20180803	42
53	职业院校中层干部及骨干教师综合能力提升高级研修班	70	洪亮	副教授	20180723-20180726	18.2
54	职业教育理念与教学能力提升高级研修班	60	洪亮	副教授	20180823-20180829	18.5
55	中医思维与现代思维的融合学习班	19	洪亮	副教授	20180825-20180826	4.75
56	职业教育理念和信息化教学能力提升专题研修班	35	洪亮	副教授	20180802-20180806	8.4
57	国培计划-湖北省中职语文课教师培训班	59	洪亮	副教授	20180801-20180812	41.3
58	国培计划--宁夏新疆兵团卓越校长专题研修班	31	洪亮	副教授	20180809-20180823	24.8
59	职业院校骨干教师综合能力提升高级研修班	98	洪亮	副教授	20180817-20180819	10
60	国培计划-湖北省中职英语课教师培训班	60	洪亮	副教授	20180810-20180821	42
61	国培计划-湖北省高职院校卓越校长专题研修班	56	洪亮	副教授	20180806-20180817	39.2
62	职业院校班主任及骨干教师综合能力提升高级研修班	24	洪亮	副教授	20180819-20180822	6.24
63	国培计划--宁夏新疆兵团卓越校长专题研修班	10	洪亮	副教授	20180806-20180817	8
64	职业院校中层干部与班主任综合能力提升高级研修班	61	洪亮	副教授	20180811-20180814	16.8
65	陕西职业技术学院骨干教师综合能力提升研修班	47	洪亮	副教授	20180824-20180828	17
66	国培计划-湖北省中职学校卓越校长专题研修班	60	洪亮	副教授	20180820-20180901	42
67	国培计划-湖北省高职英语课教师培训班	60	洪亮	副教授	20180820-20180830	42
68	国培计划-湖北省中职学校卓越校长专题研修班	60	洪亮	副教授	20180903-20180914	42
69	职业院校专业负责人与骨干教师综合能力提升高级研修班	47	洪亮	副教授	20180920-20180923	12
70	国培计划-山东省职业院校卓越校长专题研修班	53	洪亮	副教授	20180917-20180927	33.39
71	国培计划-山东省职业院校卓越校长专题研修班	70	洪亮	副教授	20181025-20181104	44.1
72	北京市创新思维与创新方法培训班	55	洪亮	副教授	20181109-20181111	7.7856
73	创新创业教育能力提升研修班	46	洪亮	副教授	20181124-20181126	12.88
74	科技企业“双创”能力提升高级研修班	81	洪亮	副教授	20181203-20181207	30
75	清远工贸职业技术学校骨干教师职业能力提升高级研修班	50	洪亮	副教授	20181208-20181210	12
76	职业院校中层干部及骨干教师综合能力提升高级研修班	71	洪亮	副教授	20181221-20181223	15.6
77	基于机器人的STEAM课程	40	洪亮	副教授	20181126-20181213	22.4
78	创业家极速锻造研修班	41	洪亮	副教授	2018062-920180706	83.82976
79	创业家极速锻造研修班	41	洪亮	副教授	20180713-20180720	74.54208
80	创业家极速锻造研修班	47	洪亮	副教授	20180727-20180803	78.3084
81	2018年中外大学生创新与通识	45	洪亮	副教授	20180707-20180708	14.986289