训练中心作为校内最大的实践教学基地，教学是中心的核心任务，而作为一名教师，教书育人是首要的工作。

邢小颖讲解整模造型

在刚刚结束的清华大学2020年暑期集中实习中，成形制造实验室一线教学指导人员邢小颖获得了训练中心“优秀指导教师”特等奖，她提到：“在课堂教授知识点的过程中，最欣喜的就是与学生产生思想碰撞的时刻。当看到学生灵感不断涌现，我的内心也因此一点点变得充实。我由衷地享受教学的过程。”

成形制造实验室集体研究课程方案

良好的课堂教学效果，不仅需要扎实的理论基础，更需要深入的教学研究。“教学”主要是指课堂授课和完成与课程有关的工作，如备课、准备教学资料、批改作业、辅导学生学习等；“教研”是进行与教学有关的研究工作，如课程改革、撰写教研论文、编写实验教材、开展教学研究活动等。教学与教研密不可分，只有不断深化对教学内容、教学模式、教学技巧和课堂教学语言表达的研究，不断提升教学指导水平，才能更好地提高课堂教学的质量。

弧焊机器人和精密铸造实践

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学与教研只有在实践中才能相互提高。课堂是开展教学研究、教学实验和课题研究的出发点和基地，离开了课堂的教学研究是无本之木。成形制造实验室教学团队立足课堂教学，用课题研究做引领，把发现问题、提出问题、分析问题、解决问题作为学习、研究、提高的出发点和落脚点，集思广益，不断积累、充实，逐步提高团队中每一位教学指导人员的教学水平。

成形制造实验室本学年论文统计

近年来，成形制造实验室重视教学与教研工作，鼓励职工积极参与教研立项及其他项目申报，逐步提升团队的研发能力；重视成果总结与凝练，激励实验室成员积极撰写教学研究论文，申报实验教学成果奖项，不断提升实践教学水平。实验室职工在课程教学改革、教研论文发表、专利申请、教研活动开展方面做了诸多探索，取得了良好的成效。在2019-2020学年，成形制造实验室共独立承担校级本科教研项目 2 项、实验室创新基金项目 4 项、改革创新课程 9 项，在中文核心及科技核心期刊上发表论文 9 篇、其他期刊 1 篇，待发表已被录用教研文章 5 篇，组织实验室职工开展教学研究讨论会多次。

教学和教研是促进教师专业成长的有效手段，同时也是以研促教、教研互益、实践教学提质增效的有效途径。通过总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法，并将过程予以梳理总结，在新的授课中加以实践，不断迭代，必定会有收获。教师授课用心投入、学生学习认真有效，教学质量就会得到实实在在的提升。

                                                  图： 高党寻

文 ：高党寻、姚启明、雷羽千

编辑：雷羽千

审核：洪亮