4月26日上午，为进一步加强学风建设，营造良好的育人环境和学习氛围，技术创新创业辅修专业（简称“技创辅”）学风建设研讨会在李兆基科技大楼B347举行，会议由训练中心副主任杨建新主持。

技创辅学风建设讨论会

杨建新首先介绍了学校开展“学风建设年”的背景和意义，以及技创辅的当前学风建设等情况。

杨建新讲话

接下来技创辅同学代表纷纷发言。自动化系唐李锴同学说，因为是辅修专业，同学们都是因为兴趣而选择了技创辅，而且老师们的课程都设计得很好，同学们参与积极，所以从根源上技创辅就有比较好的学风。美术学院陈祉璇同学说，课程集中安排在周末很好，能够集中精力做自己想做的事情，但是也会出现与自己的专业课时间如何平衡的问题，需要自己在实践中找到平衡的点。首届技创辅同学代表——自动化系王思远同学说，在辅修专业学习的这段时间里，课堂设置比较人性化，有集中的开发，实践操作也较多，上课形式与别的课程也差异很大，学风很好。

技创辅学术主任、美术学院付志勇教授说，技创辅上课时间安排在周末，常常遭遇比赛、考试等各种冲突，他希望遭遇冲突时，同学们能提高技创辅的优先级。此外学校正缺乏失败文化的教育，而技创辅营造了尝试失败的环境，项目到最后没做成，这也是学习期间失败的一个经历，这种经历是有意义的——在以最小的成本去试错。这种失败对教育本身也有帮助，是技创辅的包容文化带来的各种尝试。

技创辅机器人专业联合主任赵千川教授说，技创辅是个很有特色的项目，有两大特点：第一，价值塑造。技创辅平台是交叉学科的导师团队与交叉背景的学生团队，这是创新精神的探索。第二，技创辅为清华的学生增添了一道底色：想要成为LEADER，你要用团队的模式去完成一件事情。清华学生往往是光杆司令、鹤立鸡群，技创辅弥补了“独苗”的缺憾。以学风和教风建设为契机，教师也要改进，与主修专业的设置如何更好衔接？同学们在学风上，更重要的是改变意识。他希望同学们经过了技创辅的训练，对自己能有个更精准的定位。

技创辅机器人专业联合主任张文增教授分析了当前学风建设所处的环境特点，并探讨了技创辅的学习动力来源。技创辅智能硬件专业联合主任陶品教授对如何加强技创辅学风建设，提出了营造良好学习氛围、创建互帮互助学习文化、加强平台资源支持等多条建议。

杨建新老师最后总结，技创辅对价值的塑造，并不是在特定的知识上，而是学风、学习态度，要促进学生养成良好学风，增强“三位一体”育人实效。优良学风是每个清华人必须坚持传承和发扬的。

撰稿、摄影：高英

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