2024年春季学期 「制造工程体验」正式向全体清华在校生开放!(本科生+研究生)每个单元在每个时段各有课序号不再需要二级选课!(手慢无) 学习系统的制造工程知识,体验各种制造技术(木工、铸造、3D打印、激光、电子……)将自己的创意想法变为现实,完成专属于你的创新创意作品11个精选教学单元,满足你对构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate) 的所有需求欢迎大家选课!课程负责人:杨建新 联系...
问题:·你想用自己设计的机器人来玩“抓娃娃”小游戏吗?(BTW: 是多个同学一起来比赛看谁设计的机器人抓得多的小游戏)·你想了解当前产业中的多种机器人以及其中的前沿技术但又担心自己基础不够不能理解吗?·你想亲自动手制作一个小型的人形机器人但是又担心自己动手能力不够强吗?·你担心机器人相关课程太“硬”和学起来太“枯燥”吗?·你想快乐地和老师同学们一起组队学习新知识和了解机器人的产业吗?如果你的回答都是肯定...
你有没有想过亲手搭建一座自己的小花园?现在,机会来了!基础工业训练中心又有新基地啦!园艺劳动实践教育基地(简称:iGarden)位于清华大学东南门内西侧,占地560平米,由八个小花园组成,是为全校学生打造的园艺实践学习的户外课堂。在这里,你可以种花种菜,搭秋千扎篱笆,吸引小动物来作伴······学习园艺技能,体会园艺劳动的美妙与乐趣,创造梦想中的精神家园。心动就来选课吧!欢迎选修 手工制作创新实践(课号:015105...
12月14日,训练中心在线举办“数字技术与工程创新教育”论坛,论坛邀请美国斯坦福大学眼科研究部门胡杨教授和阿尔弗雷多·杜布拉教授与大家分享了AI技术以及数字化工具在科学研究中的应用。胡杨发言胡杨介绍了围绕神经退行性变和轴突在受伤或疾病后再生的相关研究,以及如何利用实验设备和工程技术搭建实验环境并进行科学验证。胡杨提到,在医学领域,工程技术是科学发现与成果中非常重要的一个环节,它是科学发现与临床应用之间...
常见的工业部类有哪些?如何培养系统思维?非工科生如何了解工业系统基础知识?「工业系统基础」课程以讲述产业系统为导引,以系统科学的基本定律为线索,以学生团队形式参与工程主题实践,通过产业案例研讨(大班课)、小组探究实践(小班课)和产业专题导引(讲座课)等形式展开探究式自主学习,帮助学生接触工程实际、获得工业体验、感受工业文明、了解工程系统、熏陶系统思维,同时强化严谨的工作作风,培养学生的团队合作...
课名:设计思维与综合构成(Design thinking and Comprehensive composition)课程号:01510623课程属性:通识选修(艺术课组)/清华大学优质通识课建设项目学分学时:3学分开课时间:1-12周,每周一下午3-4大节(4学时)开课单位:清华大学基础工业训练中心课程教师:庞观、陈凯、罗勇、杨忠昌、赵萌、曹猛、张秀海、程岩课容:16人课程特色:“失败”越多,分越高!Part A课程内容:课程内容包括设计的意涵、设计与制造工艺、设计...
大自然已经创造出了你能想到的一切——阿尔伯特·爱因斯坦课程信息课程名称:仿生学探索与实践课程属性:通识选修课(科学课组)课程号:01510732学分学时:2学分,32学时上课时间:每周五下午13:30-16:05(3学时)上课周次:1-12周上课地点:李兆基科技大楼B634授课教师信息主讲教师:梁雄电话:13051363887邮箱:liangx15@tsinghua.org.cn课程介绍为什么变色龙会变色?蝴蝶如何操纵光线来创造色彩?“鸡头防抖”的原理是什么?...
2024春季学期《制造工程实践》 升级来袭!完全的制造过程周期体验!构思(Conceive)设计(Design)实现(Implement)运作(Operate)一个不少!无论你来自哪个专业在这里,都有你的舞台!自动喂猫机器人?自动浇花机器人?这些异想天开的设计都将在这里变为现实!这是什么神仙课?《制造工程实践》是一门文化素质核心课,通识课,理工科认证课,课程面向全校所有专业学生,课程总体框架为“体验制造工程、凝练制造工程文化”。...
12月7日,训练中心“手工制作创新实践(复合工艺与材料单元)”课程邀请北京建筑大学工程实践创新中心教师、手工皮具社社团指导教师陈岳洋老师进行联合授课。陈岳洋(左二)授课陈岳洋分享了他在手工皮具设计和制造方面的丰富经验,为学生实践提供了专业的指导。本次联合授课旨在以学生为主体,结合知识传授与动手实践,拓展课程中复合工艺与材料所涉及的范围,使学生进一步了解复合工艺与不同材料相结合所产生的价值。皮与木结...
活动合影11月30日,训练中心设计与原型实验室与“英才计划&心晴工作坊”共同开展木艺手机支架制作工作坊,来自各院系的近30名研究生参与了活动。学生作品在设计与原型实验室老师指导下,同学们选择了红花梨木板作为支架载体,根据手机的尺寸和形状,在木板上进行测量并设计支架的形状。在用铅笔来标记出支架的长度、宽度和倾斜角度后,同学们通过手工锯切的方式制作出了支架的主体部分,并用砂纸及木工刨等工具对木板进行打磨及...