为深入贯彻新工科建设要求，切实破解学生工程实践基础薄弱等教学痛点，推动电子工艺实习从单一技能训练向创新素养培育全面转型，电子工艺实习教学团队近期密集开展课程改革研讨、SMT项目专项培训及竞赛评分标准制定等系列工作，系统完成教学体系重构、实习项目开发与考核细则优化，为2026年度电子工艺实习的高质量启动奠定坚实基础。

一、顶层研讨定方向：重塑面向未来探索者的实习新体系

5 月 12 日，全体电子工艺实习指导教师召开课程改革研讨会，围绕工程训练转型路径、教学提质破局策略两大核心议题展开深度研讨。会议明确，传统电子工艺实习以 “技能传授” 为核心，侧重培养标准化操作实践；面向前沿科研与创新人才需求，课程改革核心目标转变为素养养成，实现四大维度全面变革，知识维度：从掌握单一工艺，转向通过焊接、PCB 制作建立物理直觉与失效感知，让焊点、电路故障成为直观教学载体；能力维度：从熟练使用现有设备，升级为具备自主搭建科研工具、迭代工具链的创造能力；思维维度：从按图纸完成既定任务，转变为在开放项目中自主识别需求、定义真实工程问题；视野维度：从单点工艺实操，构建系统工程思维。

二、项目落地拓载体：SMT 表面贴装智能小车主板打造沉浸式实习场景

6 月 2 日，电子工艺实习全体指导人员开展表面贴装（SMT）小车控制主板焊接专项培训，确定本年度实习综合实习项目 —— 智能小车控制主板开发与制作，将 SMT 贴片、手工焊接、电路调试、系统整合融为一体，打通 “设计 — 制版 — 装配 — 调试” 完整电子产品开发链路。

实习指导教师贴装小车主控板

三、课赛一体明标尺：专题研讨智能小车竞赛全新评分体系

6 月 25 日，全体指导教师召开智能小车竞赛规则与评分标准专题讨论会，落地 “以赛促训、成长导向” 全新评价机制，打通课程实习与课内竞赛一体化考核通道。会议逐条细化竞赛扣分、加分细则，明确赛事不设唯一标准答案，对主动探索、多次迭代、有完整反思记录的作品予以额外加分，鼓励学生大胆试错、自主创新，引导学生跳出 “复刻成品” 思维，树立工程创新意识。同时宣讲实习动员配套安排，明确实习安全规范、考勤管理、报告撰写要求，同步梳理学生高频疑问，为后续实习动员宣讲做好内容储备。

课程研讨与竞赛标准评定

四、改革赋能启新程，构建素养导向实践育人新格局

本轮系列工作实现了教学目标、实习项目、评价体系与竞赛规则的全面升级，形成“改革理念—实习项目—课赛评价”的完整闭环。改革突破传统工程训练局限，以“探险家成长路径”为育人隐喻，旨在引导学生亲手打造工具、自主探索未知技术方向，而非仅遵循固定路线。未来，电子工艺实习教学将持续践行新工科育人理念，依托项目式教学与课赛融合机制，不断提升实践教学质量与人才培养层次，为工程教育创新提供有力支撑。

供稿：电子工艺实习教学团队

编辑：张琪琪

审核：汤彬