课名：未来生活设计与科技创新
(Future life design and technological innovation)
课程号：01510643
开课单位：清华大学基础工业训练中心
课程属性：通识选修(人文课组)
学分学时：3学分48学时
1-12周，每周二下午3-4大节（4学时）
课程教师：庞观、罗勇、陈凯
2023年春季课程学生：清华大学本科生13人（新闻、建筑、视传、生物、环境、能源、展示、产品、数理与能动），北大学生2人（历史、软件与微电子）
课程特色：探索面向未来的吃喝玩乐衣、食、住、行
课程简介
课程内容包括设计伦理、可持续设计与科技理性思考维度、新媒体工具这四部分。通过案例分析与项目设计，在理论和实践过程引导学生探讨人类衣、食、住、行(未来生活)与科技之间更多的可能性，同时对科技的发展进行更加理性且更具人文高度的价值判断。课程帮助同学动手实现未来生活的产品设计和未来场景搭建。不同领域的专家从多角度阐述设计与科技之间的关联，结合实地考察，让学生切实感受设计赋科技以人性的温度，以及未来生活中如何用设计引导更加健康合理的生活方式等，从而建立学生人文思辨素养。
Part A
优秀作业精选+课程感想
Selected Excellent Works+ Course Reflections
作品名称：FLOWING CELL
小组成员：焦邦 / 撖晓雨
焦邦 / 建筑学院 / 建筑系
关键词：走出去
不同于大多数课的照本宣科，这门课给我很多参与式的理论学习。给我印象最深的，一个是去小米参观，另一个是食物设计的讲座。我们去小米总部参观学习，那个时候感觉就是真的跟把小米的人请到学校里来演讲不一样，人走到那个园区，在那个环境下，是我第一次切身感受大厂的氛围，与其说是一个单位，感觉更像一个校园，有人在工作，有人在参观，有人在休息。
撖晓雨 / 建筑学院
关键词：自由、探索
选这门课就像在玩一款高自由度的开放世界游戏，既不是为了混一个绩点也不是为了掌握一种专业知识，好像信奉着一种探索精神一样。这门课有着明确的教学目的，又尊重着学生的个性发展的课。老师们有着很专业的知识，对各种设计理念、材料、设备可谓“信手拈来”。我之前很憷和这种一看就身经百战的老师说话，我们这种一看就没啥动手经验的人很容易问出那种很愚蠢的问题，老手们总会很不耐地随便给出几个固定的答案，但这门课的老师们有一种非常自豪的热情，总是迫不及待地想告诉我们更多知识和经验，同时还能兼顾不影响到我们的思路而谨慎地评判。
作品名称：MOMO蘑·主题餐厅设计
小组成员：胡馨宇 / 冯琳璐
胡馨宇 / 美术学院 / 视觉传达设计系
关键词：规律、方法
庞老师在最后一节课上提到，这门课程，不是亦步亦趋，按部就班的“学做宫保鸡丁”，而更像是自己做出“有降糖减脂功效的营养餐”。我们学到了方法、规律，在此基础上能够举一反三，这才是这门课的意义。
冯琳璐 / 致理书院 / 生物科学
关键词：外探清华、内探自己
这门课程可以列为我大学三年最喜欢的课程的Top5。我之前一直不是很理解为什么有些朋友在一些课结课的时候会很舍不得，但是第十二周周二将要下课，庞老师说“可能跟有些同学就再也不会见了”的时候，我突然理解了结课期独有的遗憾与失落。前几周的课结束后，我突然意识到，原来清华还有这样的课，跟我平时上的专业课完全不一样，原来清华还有这么多有趣的实验室和加工中心，为什么我大三下了才知道，为什么我没有大一就来上这门课？进而有了一点危机感与紧迫感，想要在剩下的一年本科时光里，尽可能多地去向外探索清华，向内探索自己。
作品名称：Food Vault
小组成员：夏奕非 / 曾钰婷 / 蒋青颖
夏奕非 / 美术学院 / 环艺系
关键词：前沿新技术
我想用几个关键词概括这次课程的感受：体验，反复试错和综合能力提升。课程让我亲自尝试去体验了很多工程制造技术和比较前沿的技术产品（比如木工、VR，ChatGPT和Stable Diffusion等）。在生活中，新型的技术手段确实很大程度地方便了人们，提供了很多便利和趣味。从设计方面来看，新技术在概念生成和落地层面，都有了对传统方式比较大的突破。
曾钰婷 / 美术学院 / 环艺系
关键词：循序渐进
非常喜欢这一堂课实践与理论相加的课程设计，实践内容循序渐进，每次实践都贴合课程的主体内容，又具有趣味性。整个十二周的课程十分有连贯性，恰到好处。其中非常喜欢课程中参观小米公司的环节，在我目前所接触到的大学课程设置中，很少有课程对接大公司市场进行学习和参观。结合自身本专业来看，小米的智能家居部分对我非常有吸引力。能够接触到一些前沿的新兴技术，不仅对我的专业设计有所帮助，也能引发我对未来生活方式的美好憧憬。
蒋青颖 / 美院 / 环艺系
关键词：变
让我比较有感悟的是课程中体验到的midjourney等AI辅助设计。在AI技术迅速发展的今天，如果项目没有对场地和人群的深刻调研，它还是没有立足点的（发现问题、选择解决问题的方式，这也是设计师思想的价值所在）。然而AI能带给我们什么？我的答案是，首先它能够节省部分耗时耗力但思考含量不高的工作的时间（如渲染）；第二它能给项目带来一些“变数”。
作品名称：“愈郁”Project—抗抑郁药物药盒创新设计
小组成员：肖煜铃 / 张芯华
肖煜铃 / 美术学院 / 工业设计（交通工具造型设计）
关键词：探索、未来
选报未来生活设计与科技创新，一开始是被“未来”两个字吸引，能够在一门课的时间里展开想象，自由地设计一些我想做的东西是我的初衷。毕竟无论这个设计有多天马行空甚至无厘头，技术上有多难以达到，都可以用未来概念来自圆其说。但随着慢慢深入了解到课程中，可以循序渐进地感受到即使是相对不受限制的未来题材，甚至是有趣的食物题材，思维也是有很多碰壁的地方。本次课，我最深刻感知的是所有仅仅只是漂亮的东西并不能算是设计，即使立足于“未来”这一时间点，也应当做到贴近于人，与人的需求相吻合。正确与效果并不一定一直保持在同一个方向，而关于未来设计的更多答案，就藏在日后的探索之中。
张芯华 美术学院 / 视觉传达设计系
关键词：好吃
未来食物设计讲座让我印象深刻，以前没有了解过食物设计相关的知识，津津有味地听了很多，讲座的老师分享的设计过程也给我了很大的启发，对打造品牌，呈现完整的设计思路这块有了更深的理解，上课的甜品也超级好吃，如果没上大学我肯定要去成为一名甜点师。
作品名称：啮檗吞针 焦莓苦脸
小组成员：李博洋 / 朴美琳
李博洋 / 美术学院 / 艺术与科技（展示设计）
关键词：开放、包容
课程向外开放，和社会接轨：国内先进创新企业小米的参观、开拓性的个人品牌创始人的讲座，彰显着本课程对未来生活的探索。本课程与其他创客中心的课程最大区别和优势在于对学生的包容性。无论是制作帽子、T恤的天马行空的创造，还是结课展示包容万象的选题，都体现了本课作为人文社科相关课程的包容性和对个性的鼓励。
朴美琳 / 新闻与传播学院
关键词：智能生活
课程中未来的智能生活一环也非常有意思。有段时间阅读了一些交互设计相关的书籍，未来的智能家居不再囿于图形交互，多模态的交互让生活变得更加效率、更加美好。小米总部的参观和PICO的体验都非常有趣，越发期待这些技术完全普及。
作品名称：基于MOTEL的智能家居系统研究
小组成员：黄嘉玮 / 邓芊一
黄嘉玮 / 建筑科学技朮系 / 能源与电气大类
关键词：沟通协作
通过参与小组项目，我锻炼了团队合作和沟通能力，学会了有效地与他人沟通和协作，共同解决问题。这种团队合作的经验对我个人和职业发展都非常有益，特别是学会了将理论应用于实践并解决实际问题。这门课程不仅培养了我跨学科的能力，也激发了我对设计和科技创新的热情。
邓芊一 / 未央书院 / 数理基础科学+能源与动力工程专业
关键词：实践、软件使用
体验固然重要，但落实到自己的实践才更能提升能力。初入大一，我的能力确实有限，在整个项目中只能摸着石头过河，边学边做。我负责的是模型的外观，所以需要学习一些画图软件并对接老师完成材料的加工。从最开始的手工画图，到sketchup的示意建模，再到autocad绘制加工图进行激光切割，我的软件使用能力确实有了很大的提升。
作品名称：EcoHarvest Farm——可持续农场方案设计
小组成员：莫文奕 / 陈素平
陈素平 北京大学 / 人文学院 / 历史学系
关键词：可持续循环
在对于牧场的可持续循环中，我们发现有更多值得发掘的方向，尤其在“肥料——奶牛——牛奶”的循环中，逐渐拓展牧场的自我生态循环，便一同设计了EcoHarvest Farm的想法，在My Craft中实现视频宣传，让更多还没有实现农场循环的农场主提供新的管理模式，也可以让不熟悉农场的外界人员对农场的自我循环生态有更多认识。但该设想还未经过数据检验，仅可供参考和实验。
莫文奕 / 北京大学 / 软件与微电子学院
关键词：哲思
带着对自身程序员职涯的迷茫，我点开了选课系统，“未来生活与科技创新”，也罔顾自己是否有艺术细胞，几乎是毫不犹豫，“那就去探寻更多的可能性吧！”PICO 深度体验，当我带着 VR 眼镜在宇宙星际间漂游之际，第一次萌生且坚定了转型元宇宙工程师的想法。很感怀和各位老师同学们在清华园的相遇，老师或深刻理性或独到灵性的观点输出，不同专业同学的火花碰撞，让一个迷途的猿寻找到了自己的人生新道路。而在个人工具理性之外，这门课也让我有了在哲思层面上的新收获。
Part B
课程瞬间
Exciting Moments in the Course
未来穿戴（帽子）的N种可能
小米产业园参观交流，与小米初创元老管颖智女士近距离交流
未来食物设计讲座、交流、品鉴/ 池伟，Future Food 国际食物设计节策展人
把握科技最新动态，体验VR，学习midjourny,与AI斗智斗勇的一下午，开心！
最原始的动手还是不能舍弃，实践依旧很重要
Part C
教学总结
Teaching Summary
“12周，每周二的下午1:30—4:55。
希望被预见的未来，真切存在的生活，如何在设计的连架上平衡迅猛发展的科技？有温度的科技，有价值的设计，更要有人的未来才是生活，才是我们要面向的未来。清北学生的交叉选课带来不同的思考角度，创新于身边看似平常的事，创造于不停留在想象世界的物，12周的时间，大家对未来更加充满期待。”
——庞观
Part D
教师介绍
Teacher Introduction
庞观
设计学博士、副教授
清华大学基础工业训练中心设计与原型实验室主任
2022年度中美青年创客交流中心 优秀导师奖
中美青年创客大赛北京赛区二等奖 指导教师
中美青年创客大赛清华创客挑战赛优胜奖 指导教师
省教育教学信息化高等教育组精品开放课程一等奖
罗勇
清华大学基础工业训练中心工程师
清华大学基础工业训练中心双创教学部副部长
2022年度中美青年创客交流中心 优秀导师奖
陈凯
清华大学基础工业训练中心工程师
清华大学基础工业训练中心实践教学部副部长
中美青年创客大赛清华创客挑战赛优胜奖 指导教师
感兴趣的同学快来加入吧！
“未来生活设计与科技创新”
课程号：01510643
